全球视野下的陶行知研究（第二卷）
作者：周洪宇更新时间：2025-11-24 12:48:07
陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人，也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，宋庆龄誉之为“万世师表”，郭沫若尊之为“陶子”，将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”，温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内，陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前中国研究所所长、东京专修大学教授斋藤秋男曾经指出“陶行知不仅是属于中国的，也是属于世界的”。2007年，美国知名学者、哥伦比亚大学教育学院哲学、教育学教授戴维德#8226;汉森（DavidT.Hansen）在他主编出版的《教育的伦理视野—实践中的教育哲学》一书中，介绍了世界最具影响力的十大教育思想家。其中，唯一的一位中国教育思想家就是陶行知，与美国的杜威、意大利的蒙台梭利等世界著名教育思想家并列。 全球视野下的陶行知研究（第二卷）
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一 1946年8月11日，延安举行“陶行知先生追悼会”，毛泽东题词：“伟大的人民教育家，陶行知先生千古”，朱德题词：“学习陶行知先生全心全意为人民服务，不屈不挠为独立、和平、民主而斗争”。大会宣布将延安中学改名为行知中学，并决定组织陶行知纪念委员会，由林伯渠、谢觉哉、徐特立、习仲勋和陶门弟子张宗麟等10 人组成。 8月12日的延安《解放日报》几乎成了纪念陶行知的专刊。胡乔木说：“陶行知的死是叫我们一下子损失了三个有独创性的伟人：一个政治家、一个教育家和一个文学家。”中共中央宣传部长陆定一代表中共中央评价陶行知，说“陶行知先生的理论与教育实践……就是唤起人民自己解放自己。他把人民看作人，而不是奴隶与顺民。他主张人民的解放，他又相信人民的...
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- 郭笙
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- 陶行知年谱稿选1
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- 陶行知教育学选1
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- 中华本土教育家陶行知选1
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- 论陶行知生活教育理论产生的时代背景1
- 胡金平
- 民间意义的发现与教师角色的转换1陶行知教师知识人角色理论的分析
- 胡志坚
- 教育家心理史学范式研究选1
- 教育家心理史学范式研究选102
- 黄伟
- 陶行知德育思想探微1
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- 陶行知词典选1
- 20世纪陶行知研究选1
- 论陶行知的创造教育思想及其现实意义1
- 晋启生
- 陶行知认识论思想的发展1
- 李刚
- 历史与范型陶行知研究的知识社会学考察选1
- 从人民教育家到教育万能论者1评20 世纪50 年代对陶行知教育思想的再评价
- 思想的底色1陶行知金陵光文献考论
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- 究竟怎样全面正确地评价陶行知的教育思想1与须养本王思清两先生商榷
- 梁忠义
- 陶行知生活教育的特征1
- 刘大伟
- 社会资本 解读陶行知的新视角1
- 川版新版陶行知全集考订1
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- 适合中国国情的教育思想1陶行知教育学 序
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- 陶行知与新世纪的教育1在纪念陶行知诞辰110周年座谈会上的发言
- 多元和谐是陶行知教育思想方法的精髓1
- 莫增荣
- 浅论陶行知的师范教育思想1
- 潘开沛
- 陶行知教育思想中几个问题的商榷1
- 陶行知教育思想的批判选1
- 陶行知教育思想的批判选102
- 石中英
- 试论陶行知教育哲学的几对基本范畴1
- 胡金平
- 民间意义的发现与教师角色的转换1陶行知教师知识人角色理论的分析
- 胡志坚
- 教育家心理史学范式研究选1
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- 20世纪陶行知研究选1
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